воскресенье, 24 августа 2014 г.
вторник, 19 августа 2014 г.
Информация о проведённых благотворительных мероприятиях в ГБОУ Салаватская коррекционная школа VIII вида за 2013-2014учебный год
Информация о
проведённых благотворительных мероприятиях
в ГБОУ
Салаватская коррекционная школа VIII вида
за 2013-2014учебный год
№
|
Мероприятия
|
Дата
|
Категория детей
|
Ответственные
|
1
|
Благотворительная акция
«Помоги собраться
в школу »
|
20.08.13г
|
Дети из многодетных и
малообеспеченных семей (15 детей)
|
Специалист КЦСОН по
г.окр.г.СалаватЖерякова А.М
соц.педагог Юсупова ЭМ
|
2
|
Материальная помощь ребёнку-инвалиду
|
20.08.13г
|
Ребёнок-инвалид,первоклассник нашего ОУ(1 ребёнок)
|
Специалист КЦСОН по г.окр.
г.Салават Жерякова А.М
|
3
|
Благотворительная акция
«Дорога к детям».
Мероприятие, приуроченное
ко Дню инвалида
|
30.11.13г
|
Воспитанники нашего ОУ(130
детей)
|
Волонтёры
благотворительного
фонда «Дорога к детям»
совместно в администрацией ОУ
|
4
|
Материальная помощь от
благотворительного
фонда «Невидимые дети»
|
30.11.13г
|
Ребёнок-инвалид, находящийся
под опекой(1 ребёнок)
|
Благотворительный фонд «Невидимые
дети» и соц.педагог ОУ Юсупова Э.М
|
5
|
Благотворительная помощь
семьям, которые воспитывают ребёнка-инвалида
|
30.11.13г
|
Дети-инвалиды (10детей)
|
Специалист КЦСОН по г.окр.
г.Салават Жерякова А.М и
соц.педагог ОУ Юсупова Э.М
|
6
|
Благотворительная помощь
семьям,оказавшимся в трудной жизненной
ситуации
|
10.02.14г
|
Дети из многодетных семей(6
детей)
|
Социальный педагог ОУ
Юсупова Э.М
|
7
|
Благотворительный
образовательный фонд «Мархамат» представил
концерт Симфонического оркестра в г.Салават
(фото прилагается)
|
25.03.14г
|
Дети-инвалиды(15
воспитанников)
|
Благотворительный
образовательный фонд «Мархамат»
|
8
|
Участие в Республиканском
конкурсе «Дверца в сердце!...» в г.Уфа
|
20.04.14г
|
Дети-инвалиды (6
воспитанников)
|
Благотворительный
образовательный фонд «Мархамат»
,администрация ОУ
|
9
|
ОУ совместно с Банком Вещей
« С миру по нитке» провели благотворительную акцию «Спеши делать добро»
(фото прилагается)
|
16.04.14г
|
Ребёнок-инвалид, находящийся под опекой (1 ребёнок) и дети из
многодетных семей
(5 детей)
|
Сотрудники Банка Вещей
«С миру по нитке» и
соц.педагог ОУ
Юсупова Э.М
|
Информацию подготовила: социальный педагог Э.М .Юсупова
Проект «Нет-жестокости детям!»
Проект «Нет-жестокости детям!»
Жестокое обращение с детьми– это не только побои,
нанесение ран, сексуальные домогательства и другие способы, которыми взрослые
люди калечат ребёнка. Это унижение, издевательства, различные формы
пренебрежения, которые ранят детскую душу.
Жестокое обращение с детьми (несовершеннолетними
гражданами, от рождения до 18 лет) включает в себя любую форму плохого
обращения, допускаемого родителями (другими членами семьи), опекунами,
попечителями, педагогами, воспитателями, представителями органов правопорядка.
Четыре основные формы
жестокого обращения с детьми:
Физическое насилие– преднамеренное
нанесение физических повреждений.
Сексуальное насилие (или развращение)– вовлечение ребёнка с
его согласия и без такого в сексуальные действия со взрослыми с целью получения
последними удовлетворения или выгоды.
Психическое (эмоциональное) насилие– периодическое,
длительное или постоянное психическое воздействие на ребёнка, тормозящее
развитие личности и приводящее к формированию патологических черт характера.
К психической форме насилия относятся:
открытое неприятие и постоянная критика ребёнка;
угрозы в адрес ребёнка в словесной форме;
замечания, высказанные в оскорбительной форме, унижающие
достоинство ребёнка;
преднамеренная физическая или социальная изоляция ребёнка,
ложь и невыполнение взрослыми своих обещаний;
однократное грубое психическое воздействие, вызывающее у ребёнка
психическую травму.
Пренебрежение нуждами ребёнка– это отсутствие
элементарной заботы о ребёнке, в результате чего нарушается его эмоциональное
состояние и появляется угроза его здоровью или развитию.
К пренебрежению элементарными нуждами ребёнка относятся:
·
отсутствие адекватных возрасту и потребностям ребёнка питания,
одежды, жилья, образования, медицинской помощи;
·
отсутствие должного внимания и заботы, в результате чего ребёнок
может стать жертвой несчастного случая.
Признаки и симптомы
жестокого обращения с ребенком
·
Наличие у ребенка телесных повреждений, синяков, кровоподтеков,
рубцов, ожогов;
·
К психическим симптомам относятся ночные кошмары и ужасы, потеря
сна, необоснованные страхи;
·
Дети чрезмерно агрессивны, импульсивны, склонны к разрушениям,
негативны и гиперактивны;
·
Дети проявляют склонность к насилию и могут вымещать свою
враждебность и ярость на игрушках, животных и других детях.
Конспект родительского собрания по теме: "Подростковый суицид"
Конспект родительского собрания по теме: "Подростковый суицид"
ЗАДАЧИ:
- Расширить знания родителей о причинах, признаках и характере подросткового суициды.
- Предоставить возможность задуматься и оценить взаимоотношения со своим ребёнком.
- Воспитывать уважение к личности подростка и понимание к его проблемам.
- Фотографии (портреты) детей класса (параллели) для размещения в аудитории. Лучше, если это будут фотографии из жизни класса, (школы).
- Магнитофон, аудиозапись.
- Листочки 5 х 10, карандаши (ручки) по количеству родителей.
Беседа на родительском собрании "Можно или нельзя"
Беседа на родительском собрании
"Можно или нельзя"
Семья – это первая общественная ступень в жизни человека. Она с раннего
возраста определяет сознание, формирует чувства детей. Под руководством
родителей ребенок приобретает свой первый жизненный опыт, умения и навыки жизни
в обществе. Впечатления детства оставляют след на всю жизнь. Детские
переживания влияют на весь дальнейший уклад. Человек может забыть о них, но
они, помимо его воли часто определяют его поступки. Уровень нравственности
родителей, их жизненные планы, идеалы, опыт социального общения имеют решающее
значение в формировании моральных качеств растущего человека. Народная
мудрость, характеризуя человека, большое значение придает влиянию той семейной
обстановки, в которой он вырос. Если о человеке говорят, что он из хорошей
семьи, это значит, что этот человек трудолюбив, честен, доброжелателен, на него
можно положиться в беде, с ним хочется поделиться радостью. Источником
благополучия ребенка в семье, условием его правильного воспитания, счастливого
детства является любовь к нему родителей. Дети очень чутко реагируют на любовь
и ласку, переживают их дефицит. Любовь – творец всего доброго, возвышенного.
Это основа человеческих отношений.
Беседа на родительском собрании "Не хочу делать уроки"
Беседа на родительском собрании "Не
хочу делать уроки"
Учёба вряд ли относится к числу занятий, приводящих ребёнка в восторг.
Но если с необходимостью ежедневного пребывания в школе он готов смириться, то
домашние задания вызывают обычно бурные протесты.
Что такое домашнее задание известно всем и каждому (мы все учились
понемногу чему-нибудь и как-нибудь…). Несколько поколений школьников на
подростковом сленге называют его “домашкой”. “Домашка”- это то, что мешает
бедным детям свободно дышать после окончания школьных занятий. Зачем же столько
поколений учителей с занудным упорством настаивают на выполнении домашнего
задания, и отчего столько поколений несчастных школяров с таким же постоянством
стараются избежать этой “горькой участи”?
Психологический тест с родителями.
Психологический тест для родителей.
В анкетировании приняло участие:
1. Видит ли меня идеалом мой сын или дочь?
Да-
нет-
не знаю-
скорее нет, вряд ли ,
наверное, нет, хотя уверяет, что да, надеюсь, что да, не знаю, думаю, что да,
не уверена, возможно, нет, частично, не всегда, трудно быть идеалом, тем более
для своего ребенка (по 1 человеку)
2. Чувствует ли мой ребенок, что я его люблю?
Да-
не всегда-
думаю, что да, скорее всего да, хочется
верить, не знаю, нет; (по 1 человеку)
3. Считает ли он, что я его понимаю?
Да-
не всегда-
не знаю-
нет-
я на это надеюсь, иногда, иногда нет (по 1
человеку)
План – конспект открытого урока по технологии : «Переплётно-картонажное дело» в 5 классе по теме: Комбинированная фальцовка
ГБОУ « Специальная (
коррекционная) общеобразовательная
школа VIII вида»
План –
конспект открытого урока по технологии :
«Переплётно-картонажное дело»
в 5 классе по теме:
Комбинированная фальцовка
Учитель технологии: Юсупова Э.М.
2014 г.
четверг, 14 августа 2014 г.
Анкетирование по профориентации учащихся.
Цель анкетирования: выявить, в какой профессии подростки хотят себя
реализовать.
1. Какая
профессия Вас привлекает?
2. Что Вас в
ней привлекает? (Отметить не более
трех позиций.)
? Социальная
престижность;
? зарплата;
? возможность
сделать карьеру;
? возможность
развить свои способности (назовите какие);
? интеллектуальный
характер профессии;
? возможность
командовать другими;
? творческий
характер профессии;
? возможность
приносить пользу людям;
? возможность
общения с людьми;
? сложность
профессии;
другое
________________________________________.
3. Как Вы готовитесь к поступлению в вуз? (Отметить не более трех позиций.)
? Изучаете
индивидуальные особенности своей личности;
? интересуетесь
требованиями к выбранной профессии;
? знакомитесь
с учебными заведениями и правилами приема;
? начали
самостоятельно углубленно изучать предметы, необходимые для поступления;
? начали
усиленно заниматься с репетиторами.
4. Из
каких источников, от кого Вы получаете информацию о будущей профессии? (Отметить не более трех позиций.)
? Родители;
? родственники;
? друзья;
? СМИ;
? педагоги;
? знакомые.
5. Что о Вашем выборе говорят родители?
6.
Что, выбирая эту профессию, Вы дадите обществу?
Подписаться на:
Сообщения (Atom)